カテゴリー: 塾

高校生になると、
「学校を優先するべきか」
「塾に通うべきか」
このあたりで悩む場面が増えてきます。

実際、学校の先生からは
「まずは学校を大事に」
と言われることも多いと思います。
ただ、受験を意識し始めた子どもたちにとっては、
そこに違和感が出てくることもあります。
我が家でも、同じような場面がありました。

先に結論から言うと、
学校か塾か、ではなく
「目的に応じて使い分けるもの」
だと考えています。

【塾を検討したきっかけ】

我が家で塾を検討したのは、
成績を上げるため、というよりも
「受験に向けた環境に慣れるため」でした。

　　　　　　　　　　　→ 「塾は合う合わないで決めるべき」

具体的には
・授業のスピード感
・予習・復習のサイクル
・勉強時間と疲労感
・塾という場の雰囲気

こういったものを、早い段階で体験しておくこと。
その中で英語の強化もできれば、という軽いスタートでした。

体験を通して、子どもたちが感じたのは
「自分たちの現在地」でした。

■他校との進度差
例えば数学では、
他校の生徒は中3の時点で
高1や高2の範囲まで一通り終了しているケースもあり、

塾の高1授業は「復習＋応用」が中心でした。

■英語のギャップ
英語についても、
学校ではスピーキング・リスニング中心で進んでいたため、
受験に必要な文法構造の理解が
ほとんどできていないということに、初めて気づきました。

■自学だけでは埋まらない部分
そして数学についてもこれまである程度は自学で先取りしてきましたが、
・理解の深さ
・問題の難度
・スピード感
の面で、足りていない部分があると実感したようです。

【双子で共通していた認識】

ここは二人とも同じ感覚でした。
高1の春にその進度の差に気づき、
難度の高い問題に取り組みながら、
他校の進度に追いつく1年になりました。
大変ではありましたが、
「早い段階で気づけてよかった」
と、2人とも振り返っています。

その後、高2になる頃には、
学校からは「まずは学校中心で」
という話が増えていきました。

もちろん、
・学校の授業
・課題
・定期テスト
は大切です。

ただ一方で、塾に通うことに対して
・青春を楽しめなくなる
・学校が疎かになる
・成績が取れなくなる
といったイメージが先行してしまうケースもあるように感じました。

我が家では、学校か塾か、ではなく
「どう使うか」
で考えるようにしています。

つまり
・どの科目を
・どの手段で
・どのくらいの時間を使って
・どう定着させるか

学習の全体設計の中の一部として塾を使う
という考え方です。

最終的に重視したのは
・本人の目標
・本人の納得感
・学習の継続性
です。

学校の授業も大切にしながら、
それとは別に大学受験に向けての学習で塾を活用し、
自学で補う。

　　　　　　　　　　　→ 「塾を増やしすぎて失敗した話」　

　　　　　　　　　　　→「高校生の勉強の“量とバランス”」

その中で、
・行事に参加する
・部活を続ける
・生活を楽しむ
というバランスも含めて、
どこにウェイトを置くかは本人次第だと考えています。

塾は「行くべきかどうか」ではなく、
どう活用するか、が重要です。

迷ったときは、
「今のやり方で目標に近づいているか」
という視点で考えてみると、
判断しやすくなると思います。

実際に塾と自学と学校をどう組み合わせていくかについては、
別の記事で具体的なスケジュールとともにまとめていきます。

我が家の「テーマ別」受験全体の流れは→ こちら

以前、塾を増やしすぎたことで、
学習バランスが崩れてしまった話を書きました。

　　　　　　　　　　　→ 「塾を増やしすぎて失敗した話」

では実際に、どうすれば無理なく続けられる
学習バランスを作れるのか、
我が家で最終的に落ち着いた
「具体的な組み方」をまとめます。

結果的に高校生の勉強は
「塾2〜3科目＋自学」
この形が一番安定しました。

【STEP1：塾で選択する科目の決め方】

まず重要なのは、
「全部塾に任せないこと」
もちろん学校の授業も活用し、
フィーリングの合う先生がいれば
質問や相談をしていきましょう。

■塾で選択すべき科目
・一人では理解しづらい科目
・進度が遅れている科目（塾による）
・優先度が高い科目

例（我が家）
英語（理文／基礎＋積み上げ）
数学（各／理解が重要＋問題演習増量）
国語（塾は2人とも高1のみ、文系の高2は家庭教師に、高3から自学＋学校指導）

つまり
「理解に時間がかかる科目」だけ塾

　　※この記事では、高1から高3にかけての体験をまとめています。
　　　時期によって受講科目や学習内容は異なりますが、
　　　試行錯誤の流れとして読んでいただければと思います。
　　　
　　　　　　　　　　　　→ 高１「塾は合う合わないで決めるべき」

【STEP2：塾で選択しない科目の扱い】

■基本方針
自学で回す（学校授業含む）

・問題集を決める
・回数を決める
・期限を決める

ここは別記事で深掘りします。

【STEP3：時間配分の考え方】

■目安（私からみた感覚）
高1→塾：学校：自学 ＝ 4：3：2
高2→塾：学校：自学 ＝ 3：4：3
高3→塾：学校：自学 ＝ 3：3：4

塾が増えすぎると
復習できない
理解が浅い

自学が確保できる状態が正解

【STEP4：高3の4月からの週スケジュール】

■理想パターン
平日：塾2〜3日
残り：自習

■NGパターン
毎日塾
自習時間ゼロ
進度の合わない学校のみ

【STEP5：双子での高3最適化】

■文系（ロッテ）
英語：塾
数学2B（文系対応）：塾
国語：自学（学校・通信）
世界史：自学（学校・通信）
地理：自学（学校・通信）
＝バランス型

■理系（ルイーゼ）
英語：塾
数学2B/3C（理系対応）：塾
物理：自学（通信）
化学：自学（通信）
＝分散型（科目多いので）

ポイント
同じ家庭でも最適解は違う。

【STEP6：判断チェックリスト】

自習時間が確保できているか
睡眠が削れていないか
本人が納得しているか

1つでも崩れてたらできるだけ調整します。

【補足】
塾で受講しない科目については、
問題集や添削課題を使って、
自学・通信や学校の先生への質問で進める。
具体的なスケジュールや回し方は、
別の記事で詳しくまとめます。

塾は増やすものではなく
「役割を決めるもの」です。

迷ったときは
「自学の時間が残っているか」
で判断してみてください。

塾を選ぶときは、
「どこがいいか」だけでなく、
「自学と両立できるか」という視点で
比較するのがおすすめです。
実際に体験してみると、
負担の違いがはっきり分かります。

　　　　　我が家の「テーマ別」受験全体の流れは→ こちら

高３が始まり、
いよいよ受験生としてスタートを切りました。

高2の終わりにかけて、
塾・自学・学校のバランスを本人も考え直し、
新たな戦略を立て直したようです。

新学期ではクラスも担任も変わらず、
安心してスタートできたのは大きかったです。

また春合宿もあり、
学習への意識も一段階上がったように感じました。

【文系の現在】

文系の子は、

• 英語
• 文系数学

の2科目を塾で受講。

国語・地理・世界史は自学中心とし、
必要に応じて学校の先生に
評価や添削をお願いする形にしました。

校内ではすぐ近くに各教科で相談しやすい
先生に恵まれ、受験への漠然とした不安は
抱きつつも好調なスタートといえるでしょう。

さらに通信教育の添削も取り入れる予定です。

【理系の現在】

理系の子は、
指導内容や講師との相性を踏まえ、
物理・化学は塾ではなく問題集などを
活用した自学中心に。

通信教育の添削で補う形を考えています。

正直なところ、難関大学向けの指導として
十分かどうかには不安もあり、
模索しながらのスタートになっています。

本人が今回中心に考えたのは

• 余計なストレス負担を減らすこと
• 自学時間を確保すること
• 理解の質を上げること

でした。

高2の経験から、「量を増やすこと」ではなく
「回せる形にすること」を最優先するようです。

【初動の変化】

実際にこの形にしてからは、

• 時間に余裕が出る
• 自習時間が確保できる
• 無駄な疲労が減る

といった変化が見えてきました。

まだ始まったばかりですが、
少なくとも「回る状態」にはなってきています。

一方で、理科を自学でどこまで仕上げられるか、
添削をどこまで活用できるかなど、
不安も残っています。
ここは今後の課題でしょう。

高3は、新しいことを増やすのではなく、「整える」
ことが重要だと感じています。
ここからどう積み上げていくかは、
また別の記事でまとめていきます。


我が家の受験全体の流れは→ こちら

塾について考えていく中で、
どうしても避けて通れないのが「教育費全体」の話です。

今回は、高校以降にかかる教育費の
全体像について整理してみます。
子どもの教育費について、
本格的に考え始めたのは
高校に入ってからでした。

それまでは、
ある程度コントロールできる範囲でしたが、
高校以降は一気に状況が変わります。

高校に入ると、

・塾や講習
・教材費
・交通費
・外食費

大人と同じような支出が増えていきます。
さらに、本人の意欲が高くなるほど
必要なものも増えていきます。

そしてここで大きいのが
進路による差です。

・4年制
・6年制
・大学院（修士・博士）

想定より長くなるケースも多いですし、
理系と文系でもまた異なってきます。

【受験費用の現実】

特に驚いたのが、受験費用です。

・受験料
・交通費
・宿泊費
・併願校の入学金

学校の先生からは

「1人100万円程度は想定しておいてください」

正直かなり衝撃でした。

そして地方受験になると、

・移動
・宿泊
・親の同行

費用はさらに増えます。

高校以降は将来を考え
「やりたい」が増える時期です。

でも、その時にお金が理由で
選択肢を狭めなければならなかったらと思うと、
残念ですよね。

だからこそ、早い段階で準備しておくことが
とても大事だと感じました。

【我が家の考え方】

必要なものにはできるだけ応えたい、
ただし、無制限ではないではなく、
「必要かどうか」を一緒に考えることを前提とします。

教育費は単なるお金の話ではなく、
選択肢を広げるための準備なのです。

・高校以降で一気に増える
・受験費用は想像以上
・進路で大きく変わる

だからこそ、早めの準備が重要です！

我が家の受験全体の流れは→ こちら

高校生の塾選びについては、前回の記事で
「塾は合う・合わないで選ぶべき」
という話を書きました。

ただ、これは今だから言えることで、
実際にはその後、我が家もかなり試行錯誤をしています。
その中で一度やってしまったのが、

「科目を増やしすぎる」

という失敗でした。

塾は増やせば増やすほどいいわけではなく、
むしろバランスを崩すと逆効果になる
ということを実感しました。

高一直前は、英語などの主要科目を1科目だけ
様子見で始める予定でした。
ただ実際に体験してみると、
「わかりやすい」「通えそう」という手応えがあり、
結果的に科目を増やす流れになりました。

本人たちのやる気もあり、
「今のうちにやっておいた方がいいのでは」
という気持ちも強くなっていきました。

【問題発生】

しかし、高二になり科目数が増えるにつれて、
少しずつ負担が大きくなっていきました。

・通塾回数が増える
・移動時間が増える
・宿題や復習が追いつかない

結果として、

「やっているのに回らない」

という状態になっていきました。

【双子での違い】

ここで少し補足ですが、
我が家は双子で、同じように塾に通っていたものの、
実際の負担のかかり方は大きく違っていました。

■文系の子（ロッテ）

高2では、

・塾：英語・数学2B
・家庭教師：国語

という構成でした。

科目数としては多すぎるわけではありませんが、
塾＋家庭教師という形になることで、

・時間の自由度が下がる
・学校課題との調整が難しくなる

という問題が出てきました。

そして3年になるので、世界史と地理もスタートさせなければならないが、この状態ではいっぱいでした。

■理系の子（ルイーゼ）

一方で理系の子は、高2の段階で

・数3C
・物理
・化学

を塾で受講していました。さらに高2の3学期には、

・英語
・数3C
・数2B
・物理
・化学

と、一気に5科目に増加。

「今やらないと間に合わない」という焦りもありましたが、
結果として完全にキャパオーバーになりました。
同じ家庭、同じ環境でも、負担のかかり方や
影響はそれぞれ違うと感じました。

【崩れたポイント】

この時期に共通して起きたのは、

・睡眠時間の減少
・自習時間の減少
・学校課題の後回し

でした。

体調を崩すことが多くなったり、疲れが取れずに塾を休むという事態も発生しました。
一見すると勉強量は増えているのに、本来一番重要な

「自分で理解する時間」

が削られていきました。

ここで初めて気づいたのは、塾は「勉強そのもの」ではなく

「勉強をサポートするもの」

だということです。
塾を増やしすぎると、
本来必要な自学の時間を奪ってしまいます。

その後、思い切ってバランスを見直しました。

高3以降は、理系の子は3科目

・英語（Aコース）
・理系数学（数3C・2B）

文系の子は2科目

・英語（Bコース）
・文系数学（2B）

ある程度安定している国語は家庭教師をやめて
塾は2科目に絞る形に変更。結果として、

・学習の密度が上がる
・自習時間が確保できる
・無理なく継続できる

という状態に戻すことができました。
また、塾で受講しない科目については、
それぞれ自学で進めるスケジュールを組み、
問題集や添削課題を使って補っています。

このあたりの具体的な進め方については、
別の記事で詳しくまとめる予定です。

【最終的な判断軸】

最終的に強く感じたのは、
うちの場合は科目数ではなく

「講師との相性」

が非常に大きいということです。

・説明がわかりやすい
・信頼できる
・この人についていきたいと思える

この感覚がある授業は、
多少負荷があっても継続できます。

塾は多ければいいわけではありません。
大事なのは

・自習時間とのバランス
・生活リズム
・本人の負担感

そして

・講師との相性

だと思います。

もし今、
「もっと増やした方がいいのでは」
と悩んでいるなら、一度立ち止まって、
今のバランスが崩れていないかを
確認してみてください。

塾を選ぶときは、
「どこがいいか」だけでなく、

・通塾回数
・負担感
・講師との相性

という視点で比較してみるのがおすすめです。

実際に複数の塾を見てみると、
同じ科目でもかなり違いがあることに気づきます。
無料で体験や資料請求ができるので、
いくつか比較してみると判断しやすくなります。


我が家の受験全体の流れはこちら

高校生の塾選びって、意外と難しいですよね。

「どこがいいのか」
「有名な塾がいいのか」
「合格実績で選ぶべきか」

いろいろ調べても、結局どこも良さそうに見えてしまう。

我が家も最初は同じでした。

高3になった今振り返ってみると、
実際に通わせてみて気づいたのは、
塾選びで一番重要なのは

「成績が上がるか」ではなく

子どもがストレスなく通えるかどうか

だったということです。

【塾選びの基準】

まずは現実的な条件で候補を絞りました。

・授業形態（大人数・少人数・個別）
・通いやすさ
・費用
・時間帯

無理なく続けられる範囲で候補を出し、
その中から子ども自身が選びました。

【一番重視したこと】

塾探しを始めたのは高校入学前の春。

最初は
「体験だけでもいいかな」
「英語だけでも通えれば」

という軽い気持ちでした。

その中で一番重視したのは、

・先生が怖くないか
・萎縮しないか
・質問しやすいか
・居心地がい
・通いやすい環境か（立地・人通りなど）

という点です。

成績以前に、
「通い続けられるかどうか」を最優先にしました。

塾には大きく3つのタイプがあります。

■個別指導
・講師との距離が近い
・質問しやすい
・進度を合わせやすい
・対応が個人レベルで丁寧

→ただし講師の当たり外れあり

■大人数クラス型
・学校に近い形式で安心
・カリキュラムが安定
・情報量が多い
・経験値が高い

→質問しにくく個別対応は弱め

■少人数クラス型
・適度な距離感で質問しやすい
・居心地がよく続けやすい
・経験値が高い
・対応が迅速

→授業の振替は少なめ

我が家ではこの中から
子ども自身が自分に合うものを選びました。

【実際に通ってみた感想】

実際に通ってみると、
合う・合わないはかなりはっきり分かれました。

説明が分かりやすくても、
雰囲気が合わないと続きません。
逆に、多少難しくても

「ここなら通える」
「授業が楽しい」

と思える環境だと、
自然と学習時間が増えていきました。

最終的に、2人とも少人数制の塾を選びました。
英語は聞き取りやすく、信頼できる講師。
国語は文章の読み方が体系的で「これならできる」と感じた。
数学は進度の不安がありましたが、今なら間に合うと判断。

結果として、

「通いたい」という気持ちが強くなり、
当初は1科目の予定が3科目に増えました。
正直、親としては費用面で不安もありましたが、
それだけ納得感があったということだと思います。

塾選びはつい「どこがいいか」で考えてしまいますが、
実際は「その子に合うかどうか」
これがすべてだと思います。

迷ったらまずは体験授業を受けて、
子どもの反応を見てみてください。

親の評価よりも、
子どもの感覚の方が正確です。
いくつかの塾を比較してみると、
雰囲気の違いがかなりあることに気づきます。

無料で資料請求や体験ができるので、
複数見てみるのがおすすめです。

我が家の受験全体の流れは　→ こちら